第六組

101年度基層主管人員研習班第5期

前排左起 陳國強 (學號3號)、謝慶龍 (學號41)、張鈞凱 (學號29)

 * 臺北市文山區萬興國民小學 || 會計主任 || 盧映璇 ||
 * 臺北市立浩然敬老院 || 組長 || 林曉薇 ||
 * 臺北市政府消防局 || 小隊長 || 楊東閔 ||
 * 臺北市政府警察局萬華分局 || 所長 || 洪志恒 ||
 * 臺北市稅捐稽徵處 || 股長 || <span style="font-family: 新細明體;">陳國強 ||
 * <span style="font-family: 新細明體;">臺北市政府產業發展局 || <span style="font-family: 新細明體;">股長 || <span style="font-family: 新細明體;">謝慶龍 ||
 * <span style="font-family: 新細明體;">臺北市交通管制工程處 || <span style="font-family: 新細明體;">幫工程師 || <span style="font-family: 新細明體;">張鈞凱 ||



**最喜歡的一段短片**
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**最喜歡的一首歌**
media type="youtube" key="oDDzRYqjBlw?feature=player_detailpage" height="340" width="470" 劇情簡介 在過去的歷史之中，傳說著曾有人類以高科技創造了可飛行於天空的城市. 雖多數認為這是虛構幻想出來的事物，但仍有相信飛行城市存在而試圖尋找出的人們. 某一日晚上，搭載眾多旅客的飛行客船突遭到空中海盜團的襲擊和入侵，空中海盜的目標是搭乘飛行船的其中一位名叫希達的少女身上所攜帶與飛行城市傳說相關的物品「飛行石」. 而希達為了企圖逃避空中海盜的追擊而不慎從飛行船上摔落掉入雲層中. 掉入雲層裡希達因身上飛行石的力量、而漂浮於空中緩慢降落於地面，並被同一時間在礦場工作的少年巴魯給發現，之後巴魯將希達帶回安置在家中照顧. 隨後希達向巴魯表示身上所擁有的飛行石皆被政府特務、軍隊與空中海盜團朵拉一族所覬覦，巴魯與希達於是開始展開了逃亡. 後來軍方捉到了希達並且軟禁了她，巴魯雖然後來與朵拉一族聯手救回希達但是飛行石仍然落入政府特務頭領穆斯卡上校的手中. 因飛行石夠指引前往拉普達的方向，於是穆斯卡隨後率領政府軍隊搭乘飛行戰艦前往拉普達. 巴魯與希達為了搶回飛行石並阻止穆斯卡的企圖，於是搭上了朵拉一族的飛行船一同前往拉普達.



**最喜歡的一張照片**
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最喜歡的一首詩
<span style="font-family: 標楷體; font-size: 16px;">觀書有感 <span style="font-family: 標楷體; font-size: 16px;">宋﹒朱熹 <span style="font-family: 文鼎中粗隸; font-size: 24px;">半畝方塘一鑑開， <span style="font-family: 文鼎中粗隸; font-size: 24px;">天光雲影共徘徊， <span style="font-family: 文鼎中粗隸; font-size: 24px;">問渠那得清如許？ <span style="font-family: 文鼎中粗隸; font-size: 24px;">為有源頭活水來.

<span style="color: #993366; font-family: 標楷體; font-size: 19px;">【簡析】 <span style="font-family: 標楷體; font-size: 16px;">這首詩是朱熹在讀書後，胸中所得新意，與半畝方塘的活水不期而遇，於是譜下了這千古傳誦的詩篇. 用澄澈的心靈，來 <span style="font-family: 標楷體; font-size: 16px;">欣賞隨處可見的風光，更點出生命的美好，來自永不枯竭的活水. <span style="font-family: 標楷體; font-size: 16px;">前兩句寫景，後兩句議論. 一問一答，形像地表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理. <span style="font-family: 標楷體; font-size: 16px;">這是一首借景喻理的名詩. 全詩以方塘作比，形像地表達了一種微妙難言的讀書感受. 池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影. 這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似. 這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受. 詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解. 特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知. 因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界.